隨著(zhù)義務(wù)教育階段中小學(xué)“雙減”措施的逐步落實(shí)，河南省西峽縣寨根鄉賽嶺小學(xué)開(kāi)展了多種形式的課后延時(shí)服務(wù)工作，進(jìn)一步增強教育公共服務(wù)能力，切實(shí)解決學(xué)生“放學(xué)早、接送難、無(wú)人管”的實(shí)際困難，解決家長(cháng)后顧之憂(yōu)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。

　　新學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，西峽縣寨根鄉賽嶺小學(xué)深入貫徹落實(shí)縣教體局、鄉中心校“關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作”的系列文件精神要求，從“辦好人民滿(mǎn)意的教育”的高度出發(fā)，學(xué)校結合實(shí)際，開(kāi)展了多形式的課后延時(shí)服務(wù)工作，學(xué)校成立了延時(shí)服務(wù)工作領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并將此納入學(xué)校工作常規，精心策劃，認真實(shí)施，確保各項要求落實(shí)到位。

　　延時(shí)服務(wù)重中之重——保障學(xué)生安全，開(kāi)學(xué)后，各班主任積極發(fā)動(dòng)家長(cháng)、鼓勵孩子參與延時(shí)服務(wù)，下發(fā)致家長(cháng)的一封信和安全責任書(shū)，明確安全問(wèn)題。學(xué)校將參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生及其家庭信息制成名單，供值班老師點(diǎn)名使用。按時(shí)結束延時(shí)服務(wù)，分年級列隊放學(xué)，由服務(wù)教師帶隊有序離校，家長(cháng)提前在學(xué)校門(mén)口等候，服務(wù)教師手把手將所有學(xué)生送到家長(cháng)手中，方才結束工作。

　　延時(shí)服務(wù)行之有效——加強課業(yè)指導，切實(shí)在“延時(shí)服務(wù)的有效性”上進(jìn)行商討，確定了以“安全、鞏固、拓展、提升”為目標的服務(wù)方向。以年級為單位，集中服務(wù)，不斷巡視，并對有疑問(wèn)、有不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　延時(shí)服務(wù)勞逸結合——豐富課后生活，參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生打破年級、班級界限，可根據個(gè)人愛(ài)好，選取適合自己個(gè)性特長(cháng)發(fā)展的學(xué)習內容。學(xué)校成立乒乓球、跳繩、跳棋、繪畫(huà)等興趣小組，讓每個(gè)參與的學(xué)生都能選擇自己喜歡的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)。

　　“雙減”政策的落地和實(shí)施，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的青睞和信任。特別課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，在很大程度上解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，而且回到家后大部分的作業(yè)已經(jīng)完成。家中輔導作業(yè)“雞飛狗跳”的畫(huà)面逐漸消失，家長(cháng)和孩子的關(guān)系也變得更加親密，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。(韓從禮  王柳)